kulturhistorische Schule

kulturhistorische Schule,

 

Seit ungefähr 1930 ergaben sich mit der kulturhistorischen Schule in der Sowjetunion wesentliche neue Impulse für die Herausbildung einer marxistisch fundierten Psychologie und Pädagogik. Führender Kopf dieser Bewegung war L. S. Wygotskij, der seine Arbeiten ausdrücklich auf die Marx'sche Auffassung über die Beziehung zwischen menschlicher Tätigkeit und menschlichem Bewusstsein gründete. Wygotskij nahm an, dass die individuelle Bewusstseinsentwicklung über die gegenständliche Tätigkeit des Menschen vermittelt sei.

 

Charakteristisch für die kulturhistorische Schule ist ein enger Bezug zu praktisch-pädagogischen Fragen, wobei ein starker milieutheoretischer Optimismus vorherrscht, dessen theoretische Begründung von der großen Bedeutung herrührt, welche die kulturhistorische Schule dem Handeln beimaß.